«Перенос и контрперенос в психоаналитической практике с имагинациями». Юджин Джендлин, американский философ, психолог и психотерапевт, предлагает установить контакт на уровне переживаний, где терапевт обращается не только к чувственному опыту клиента, но и к своим переживаниям (Джендлин Ю.,1999). Подлинность или аутентичность отношений имеет двустороннюю природу. Какими будут отношения, зависит от уникальности, терапевтической пары. На это влияет опыт отношений, уровень ментального развития и способность каждого из участников символизировать". Е.В. Вавилова «Философия встречи в контексте терапевтических отношений»//  «Имагинативная психодинамическая психотерапия в пространстве современной науки и практики» Сборник по итогам конференций, фестивалей о открытых семинаров. Программа предназначена для слушателей без базового психологического образования, психологов и психотерапевтов, а также студентов старших курсов медицинских, психологических, социальных и педагогических специальностей. Программа рассчитана на 80 ак. часов. Содержание программы:  Раздел 1. Перенос, история возникновения понятия Взаимосвязь переноса и сопротивления. Феномен переноса с точки зрения З. Фрейда. «Невроз переноса» как повторение детского невроза. Раздел 2. Развитие теории переноса Феномен «отыгрывания в переносе». Взгляд М. Кляйн: проективная идентификация, как процесс помещения аспекта собственной самости в объект. М. Гилл, сопротивление переносу. К. Хорни: перенос и экстернализация. Раздел 3. Контрперенос, введение в теорию и практику Концепция контрпереноса З. Фрейда. Г. Ракер: понятие конкордантного и комплементарного контрпереноса. Введение понятие Л. Гринберга: проективная контридентификация, согласующийся и дополнительный конртперенос. Раздел 4. Современные аспекты переноса, контрпереноса Комплементарные идентификации. Подход к переносу с точки зрения Эго-психологии – теории объектных отношений: перенос и экстернализация, регрессия в переносе, характер переноса пациентов с невротической, пограничной и психотической структурой, контрперенос и тяжесть патологии пациента, клинические аспекты контрпереноса. Раздел 5. Понимание терапевтических отношений в селф-психологии Особенности терапевтических отношений при идеализирующем и зеркальном переносе. Теоретические и практические аспекты. Раздел 6. Эротические аспекты переноса, контрпереноса Эротический невроз переноса. Эротизированный перенос. Раздел 7. Работа с переносом, контрпереносом в имагинативной психодинамической психотерапии: рассматривается невроз проекции, отражение динамики терапевтических отношений в имагинации, сопротивление внутри и вне имагинации, особенности контрпереноса в имагинативной психодинамической психотерапии Преподаватель курса: Вавилова Екатерина Валерьевна (Россия, Нижний Новгород) Вавилова Екатерина Валерьевна - преподаватель МИИПП, соучредитель и проректор по обучению Международного института имагинативной психодинамической психотерапии (МИИПП), психоаналитический психотерапевт, ИПП терапевт, обучающий психотерапевт, действительный член, член совета АИПП, доцент, супервизор АИПП. Адрес: Нижний Новгород, ул.Ульянова 10а, ауд.212 Даты проведения и время: 15,16 марта 2025г с 10.00 до 18.00 с перерывом на обед 31 мая 2025г с 10.00 до 18.00 с перерывом на обед 1 июня 2025г с 10.00 до 18.00 с перерывом на обед Возможно участие онлайн Стоимость: 16 200 руб. рублей для слушателей Нижнего Новгорода. 19 200 для онлайн слушателей. Предварительная запись: Вавилова Екатерина Валерьевна, Тел.: +7 902 783 00 03; e-mail: vavilova.ek@mail.ru. По окончании участники получают удостоверение о повышении квалификации. Сведения об удостоверении вносятся в ФИС ФРДО! Картина Клод Моне "Кувшинки"
Детский психоанализ
Программа повышения квалификации "Детский психоанализ", 120 акад. часов 20, 21 сентября, 27, 28 сентября, 25 октября, 8 ноября 2025 года г. Нижний Новгород, в записи, очный и очно-заочный формат Преподаватель Михеенко Инна Николаевна Освоение программы дает целостное представление об истории развития детского психоанализа, о современных подходах к теории и практике психологического консультирования детей и подростков, формирование психоаналитического взгляда на пути роста личности, структурные...