Центральная роль в системе инклюзивного образования принадлежит педагогу. Именно на педагогов ложится основная ответственность по созданию в школе условий, позволяющих удовлетворить особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), не ущемляя при этом прав и свобод других детей. Учитель инклюзивной школы помимо профессиональной подготовки по учебной дисциплине должен обладать специальными знаниями и умениями, необходимыми для работы с детьми, имеющими особенности психофизического развития...

Это такая среда, где каждый ребенок чувствует себя принятым и имеет равные возможности для обучения и развития. Суть инклюзивного образования в том, что все дети, независимо от их особенностей, учатся вместе в одном классе, получают необходимые знания и участвуют в школьной жизни. Инклюзивная школа принимает всех детей, с любыми особенностями — физическими, умственными, эмоциональными, речевыми. В таком учебном заведении не ребенок подстраивается под правила, а школа подстраивается под него, давая ему всё необходимое для учёбы...