Вообще отделение знания от личности, которая это знание формулирует, является технической ошибкой или (изредка) своего рода технической условностью. В парадигме классической науки субъект знания и познания вообще искусственно отрицался. Этому есть психологическое объяснение: классическая наука (в ее парадигме до середины 19 века) произрастала и выходила из религиозного дискурса, в котором знание как бы давалось извне. Отсюда и "объективность" научного знания, которое существует строго вовне и просто приобретается...

Автор В современной науке понятие «психологический возраст» характеризуется множественностью и неоднородностью значений. В существующем разнообразии определений можно выделить три основных значения: 1) психологический возраст — это наличный уровень общего психического развития и/или развития отдельных сфер психики человека в сопоставлении с возрастными нормативами психического развития. Он оценивается через сравнение актуального состояния развития индивидуальной психики с типичными уровнями нормативно-нормального...