Педагогика и детский сад — это не о производственном цикле на заводе. Универсального алгоритма действий для выполнения той или иной педагогической задачи не существует. Именно поэтому у каждого из нас есть небольшой (а иногда и довольно приличный) люфт в проектировании образовательной деятельности с дошкольниками. Таким образом, у каждого конкретного педагога накапливается свой, индивидуальный набор методических инструментов, которым он может поделиться с коллегами. На уровне детского сада это чаще всего происходит в форме открытых занятий...

Друзья, помните риторический вопрос про то, что появилось первым - курица или яйцо? Готовясь к проведению открытого для коллег педагогического мероприятия с детьми, педагогу предстоит изрядно потрудиться: определить задачи, продумать методы и приёмы, способствующих решению поставленных задач, продумать структуру мероприятия, разработать демонстрационный и раздаточный материал... И это только часть подготовки. Проведённое мероприятие обязательно анализируется коллегами, и здесь существуют разные подходы...