Когда какое-то явление становится массовым, мы предполагаем, что это уже не случайность, а закономерность. Например, дети в классе стали получать двойки по математике. Если это два-три человека из класса, то мы полагаем, что причина получения двоек в самих учениках, в их нежелании учить математику. Но если это 90% учеников, включая тех, кто раньше учился хорошо, то мы подозреваем, что это закономерность, т.е. причина двоек не в отдельных учениках, а в САМИХ УСЛОВИЯХ в классе, в школе. Например, смена учителя, плохой учебный материал и т...

Почему мы помним прошлое, но не будущее? Почему чашка может разбиться, но ее осколки никогда сами не соберутся обратно? Почему мы стареем, а не молодеем? Все эти вопросы связаны с одной из самых загадочных особенностей нашей Вселенной - направлением времени. Большинство фундаментальных уравнений физики (законы Ньютона, уравнения Максвелла для электромагнетизма, уравнение Шрёдингера в квантовой механике) симметричны относительно обращения времени. Это означает, что если мы заменим в этих уравнениях t на -t, они останутся верными...