Есть мнение, что затруднения, которые встречает наука при попытках заставить летать биомеханические модели птерозавров, связаны с тем, что к летающим ящерам подходят с птичьей меркой. Между тем, есть же летучие мыши, крыло которых намного эффективнее птичьего. И это – вполне разумное мнение. Как минимум, тут нет речи о «меньшей силе тяжести», «более плотной атмосфере» или иных очевидных глупостях. Тем не менее, и это мнение ошибочно. Собственно, оно может служить отличной иллюстрацией когнитивной ошибки, возникающей, когда общее теряется за частным, как лес за деревьями...

С рождения каждый ребёнок познаёт объективную реальность образованными в ходе предыдущей эволюции и наследованными от животных органами чувств, познавая всё вещное и материальное. Так слышимы эхо, гроза, дождь…. Видны Солнце, горы и реки, цветы и деревья. А также наблюдаемы рукотворно-созданные предметы, среди которых пластиковые буквы для ребенка. Школьное образование затем поучает: буквы, подобны иным звукам, цифрам, символам, идеограммам и иероглифам. Которые, сочетанием в устной речи учителя, а также в письменных словах и текстах книг, учебников и файлов компьютеров, передают информацию...