Один из вариантов — индивидуальная поддержка каждого студента Только 15% студентов высших учебных заведений хотят и могут учиться, остальные не имеют ни мотивации, ни готовности к получению высшего образования. Как следствие — большинство учащихся образовательно неуспешны: не владеют знаниями, навыками и компетенциями, необходимыми для обучения в вузе: не умеют проникать в суть учебного материала, осваивать его, грамотно писать, конспектировать, сочинять эссе (таковы плоды цифровых технологий), четко излагать мысли вслух, дискутировать, неспособны к адаптации в коллективе и взаимодействию...

Методы. Структура методической организации диссертационного исследования включает: а) общенаучные методы: методы логического и системного анализа, б) теоретико-социологические методы: концептуального анализа, системной организации управления (ориентированные на субъект, объект, предмет и процесс управления развитием интеллектуального потенциала), методы теоретической, эмпирической интерпретации и операционализации понятий. В ходе эмпирических исследовании наиболее активно использовались методы: наблюдения, контент-анализа, семантического дифференциала, социального эксперимента, статистического анализа...