Целью коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога является формирование психологического базиса для полноценного развития личности воспитанников со сложным дефектом, создание у них зоны ближайшего развития, выравнивание психоэмоциональной сферы. Психологическое сопровождение воспитанников со сложным дефектом развития стоится с учетом нарушенных функций и индивидуальных особенностей. Особенность эмоциональной сферы детей данной категории обусловливается ее недоразвитием, а в связи с неразвитостью...

Автор Спирина Светлана Васильевна —  учитель-дефектолог МБДОУ д/с № 7 «Антошка», г. Урай Тюменской обл., ХМАО-Югра Среди детей с ограниченными возможностями здоровья выделяются дети с расстройством аутистического спектра (РАС). У детей с РАС наблюдаются трудности установления контакта, непринятие и непонимание простых словесных инструкций, мутизм, скандированная речь, характерны эмоционально-поведенческие расстройства (аффективные вспышки, стереотипные реакции, отсутствие эмоциональности, негативизм,...