Педагогическая запущенность зачастую появляется вследствие неблагоприятных социально – экономических условий, семейно – бытовых отношений, социально – культурного окружения, общения людей и межличностных отношений. Главная роль в определении тенденции поведения педагогически запущенных учащихся сводится к семье. Семья является ответственным звеном за воспитание детей и передачу навыков общения и традиций через поколения. В семье детям прививаются нравственные и культурные нормы, а также духовные ценности...

Ребенок, учащийся в начальной школе, с социально – педагогической запущенностью заметно отстаёт от сверстников по многим предметам школьной программы, на педагогическое воздействие оказывает сопротивление. У педагогически запущенного ребенка не сформированы свойства субъекта деятельности, самосознания, общения, нарушен образ «Я», что обусловлено негативными социально – педагогическими условиями, в которых он развивается. У данной категории детей почти полностью отсутствует учебно – познавательная мотивация, с чем связан низкий уровень освоения материала в учебном процессе...