Социальная ситуация развития. Поступая в школу, ребёнок в первый раз становится объектом учебной деятельности, эта деятельность значима для общества и оценивается обществом. Социальное взаимодействие «ребенок — взрослый» распадается на взаимодействие «ребёнок — близкий взрослый» и «ребёнок — социальный взрослый». Представитель общества, обладающий всеми его полномочиями, становится для ребёнка учителем. Он - носитель социальных норм, правил, критериев оценки. Общественный характер правил и требований диктует обязательность их выполнения. Ведущая деятельность данного возрастного периода — учебная...

В исследованиях отечественных и западных психологов дана сравнительная характеристика детей, оставшихся без попечения родителей. Общее физическое и психическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличается от такового у сверстников, растущих в семьях. У них медленный темп умственного развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития, плохая эмоциональная сфера и воображение, замедленное формирование навыков саморегуляции и правильного поведения...