Музыкальный слух — совокупность способностей, необходимых для сочинения, исполнения и активного восприятия музыки. Музыкальный слух подразумевает высокую тонкость восприятия как отдельных музыкальных элементов или качеств музыкальных звуков (высоты, громкости, тембра), так и функциональных связей между ними в музыкальном произведении (ладовое чувство, чувство ритма, мелодический, гармонический и др. виды слуха).
Среди различных видов музыкального слуха, выделяемых по разным признакам, важнейшими...
СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ - это умение различать различные звуки окружающей действительности по их основным характеристикам: силе, громкости, высоте, тембру, темпу. Умение сосредотачиваться на звуке - слуховое внимание - очень важная особенность человека, без которой невозможно слушать и понимать речь. Развитие слухового восприятия идет в двух направлениях: с одной стороны, развивается восприятие обычных звуков - неречевых, с другой - восприятие речевых звуков, т. е. формируется фонематический слух. Оба направления очень важны для речевого развития, не только когда ребенок начинает говорить, но и в дальнейшем отражается на звукопроизношении, грамотной речи, способность усваивать услышанную информацию, а также на школьном обучении. На тему фонематического восприятия был пост ранее, а сейчас речь будет в основном о неречевом слухе и слуховом внимании. Развитие фонематической системы от рождения до шести лет. На основе данных Р.Е. Левиной можно выделить несколько этапов усвоения фонематической системы языка в онтогенезе. 1.Дофонематический (доязыковой) этап. От рождения до шести месяцев. Отсутствует дифференциация звуков речи на слух. Слово воспринимается глобально и опознается по общему звуковому «облику» с опорой на просодические особенности (интонационно-ритмические характеристики). Понимание речи не развито. 2. Фонематический (языковой) этап. К шести - семи годам наступает осознание звуковой стороны слова. Развитие неречевого слуха. Неречевой (физический) слух - это улавливание и дифференциация различных звуков окружающего мира, кроме звуков человеческой речи, различение звуков по громкости, а также определение источника и направления звука. При обучении ребенка различению на слух неречевых звуков следует соблюдать следующую последовательность: *️⃣звуки природы: шум ветра и дождя, шелест листьев, журчание воды и др.; *️⃣звуки, которые издают животные и птицы: лай собаки, мяуканье кошки, карканье вороны, чириканье воробьев и гуление голубей, ржание лошади, мычание коровы, пение петуха, жужжание мухи или жука и т. д.; *️⃣звуки, которые издают предметы и материалы: стук молотка, звон бокалов, скрип двери, жужжание пылесоса, тиканье часов, шуршание пакета, шорох пересыпаемой крупы, гороха, макарон и т. п.; *️⃣транспортные шумы: сигналы автомобилей, стук колес поезда, скрип тормозов, гудение самолета и т. п.; *️⃣звуки, которые издают различные звучащие игрушки: погремушки, свистульки, трещотки, пищалки; *️⃣звуки детских музыкальных игрушек: колокольчик, барабан, бубен, дудочка, металлофон, гармошка, пианино и др. #статьи