​Специальная педагогика и психология – отрасль, находящаяся на стыке двух дисциплин. Педагогики – искусства воспитания и психологии – науки о душе. Сейчас такие "комплексные" специалисты с каждым годом становятся все более востребованными. Например: 🟪 Педагог-психолог — незаменимый человек в сфере образования и воспитания, потому что он работает с детьми комплексно. Не только с познавательными процессами, но и анализирует, почему ученик не хочет заниматься, насколько ему комфортно, дискомфортно в жизни. 🟪 Дефектолог занимается обучением и воспитанием детей, имеющих особенности в развитии. Его работа всегда носит индивидуальный характер и направлена на развитие ребёнка в соответствии с его личным темпом созревания. - Но какие требования нужно предъявлять к себе, чтобы заслужить право учить и воспитывать других❓ - И где научат прикасаться к людским душам и освещать им правильную дорогу в жизни❓ Об этом и многом другом расскажут в Московском институте психоанализа на Дне открытых дверей (ДОД). 8 февраля абитуриенты смогут подробно познакомиться с направлениями подготовки «Психолого-педагогическое образование» и «Специальное (дефектологическое) образование». А еще на ДОДе расскажут всё о поступлении, особенностях обучения, стажировках и карьерных перспективах. Вы сможете лично пообщаться с деканами и получить ответы на все интересующие вопросы. Сохраняйте👇 🟪 Формат: очно и онлайн 🟪 Когда: 8 февраля в 18:00 🟪 Где: Кутузовский пр. 34, стр. 14 Необходима регистрация.
Психология педагогики
Часть 1. Введение в педагогическую психологию Педагогическая психология – область психологической науки, изучающая психологические аспекты образовательного процесса. Основными категориями педагогической психологии являются обучение, воспитание, образование. Педагогическая психология исследует психологические механизмы, закономерности и условия эффективности процессов обучения и воспитания. Особое внимание уделяется изучению мотивации учебной деятельности, познавательных процессов, развития способностей и личностных качеств в образовательном процессе. Часть 2. Психология педагогической деятельности...