То, что мы называем реальностью, является лишь удобной иллюзией, созданной коллективным соглашением. Мозг не воспринимает мир напрямую — он создаёт его, интерпретируя хаотичный поток сенсорных данных через призму эволюционных фильтров и социальных условностей. Но что, если наиболее подлинный опыт реальности доступен именно в тех состояниях, которые мы привыкли считать искажениями нормального восприятия? Мы так свыклись с идеей, что объективная реальность существует независимо от нашего восприятия, что даже не замечаем, насколько эта концепция подозрительна...

1. Формы педагогического знания Важнейшей составляющей жизни человека как сознательного существа является постижение им своего бытия, освоение знания об окружающем мире и самом себе. Слово «наука» в переводе с греческого означает «знание». Но наука — далеко не единственная и не самая древняя форма постижения бытия. Одной из самых ранних, древних форм постижения бытия является мифологическая форма (от греч. mythos — слово, рассказ, предание). Миф не стоит воспринимать как некую первоначальную, «пранаучную» форму объяснения событий и явлений жизни...