Начнём с того, о чём обычно умалчивают. Ребёнок, растущий без должного внимания, учится воспринимать мир иначе. Он замечает то, что упускают другие. Микровыражения на лицах. Паузы в разговоре. Изменение интонации. Это не просто навык наблюдения, это способ выживания, который со временем становится частью личности. Восьмилетний мальчик приносит домой рисунок, за который получил пятёрку. Мать смотрит в телефон. Отец читает газету. Рисунок без единого слова оказывается на холодильнике. Что в этот момент происходит внутри ребёнка? Не драма, не катастрофа...

Вершиной в иерархической системе познающих (когнитивных) операций является процесс мышления, т. е. процесс формализации ( структурирования) текущей информации в логические структуры, что есть собственно, знание. Процесс формализации осуществляется посредством интеллектуальных операций - анализа, сравнения, синтеза. Мышление возникает когда выявляется несоответствие между ожидаемым событием и фактическим. Оно позволяет понять причину появления этого несоответствия (поставить диагноз), и в итоге актуализировать определенное знание...