Автор: Динара Николаевна Завалишина Наличие творческих компонентов разного масштаба и содержания в любом виде массового профессионального труда признается большинством психологов. Однако эмпирически выявляемая многомерность личности и деятельности творческих профессионалов плохо согласуется с традиционными методологическими основаниями прикладной психологии — рамкой «человек и профессия» и постулатом «специализация». Согласно этим основаниям, с одной стороны, любые психические новообразования субъекта...

Психологические основы воспитания и обучения В своем труде «Человек как предмет воспитания» К. Д. Ушинский выдвинул и обосновал важнейшее требование, которое должен выполнять каждый педагог,— строить воспитательно-образовательную работу с учетом возрастных и психологических особенностей детей, систематически изучать детей в процессе воспитания. «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях... Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями»...