Во вторник в школу Серега, конечно же, опоздал. Не так, чтобы уж очень сильно, но когда он заскочил в парадные двери, звонок на урок уже дозванивал свои последние нотки. Пока сбросил одежду в раздевалке, пока взлетел на третий этаж, дверь в кабинет истории была уже закрыта, а въедливый голос Александры Семёновны что-то бубнил за, покрытыми коричневым облупившимся пластиком, створками. «Может, совсем не ходить? – подумал он, – Будет сейчас грузить!» Но появившаяся в дальнем конце коридора фигура завуча Анны Георгиевны, пресекла возможность отступления...

Об особенностях модели «Перевёрнутый класс» и ее внедрении в образовательный процесс рассказала в интервью Марина Дербуш, заведующая кафедрой математики и методики обучения математике Омского государственного педагогического университета. С ней побеседовала студентка филологического факультета по направлению «Реклама и связи с общественностью» Махаббат Танербергенова. Марина Викторовна, в чем Вы как исследователь и преподаватель видите сложности современных школьников при изучении математики? Я бы не сказала, что сложности возникают именно при изучении математики и дело только в предмете...