Именно эта мысль осенила меня в тот момент, когда я меньше всего думала об ассоциативном подходе к усвоению грамматики иностранного языка! Долгие годы обучения сначала английскому, а потом и другим европейским языкам я внутренне бунтовала против всех этих бесконечных таблиц и формул, призванных якобы облегчить запоминание грамматики. Затем я уже сама преподавала языки детям и взрослым, совсем новичкам и уверенно подготовленным продвинутым обучающимся, и снова видела, что привычные методы объяснения срабатывают не так идеально, как хотелось бы...

Вместе с нашими методистами мы задумали серию статей непосредственно о самом преподавании. Ведь они сами были по ту (или эту? 😊) сторону баррикад и прекрасно понимают все трудности и проблемы, с которыми может столкнуться учитель на своем пути. Первый материал в этой серии мы решили посвятить особенностям работы со взрослыми. Наверняка у многих из вас есть взрослые учащиеся, которые по тем или иным причинам хотят освоить новый язык. Что они из себя представляют, что нам важно знать и понимать,...