Авторы: Джафар Михайлович Маллаев, Патимат Омаровна Омарова, Оксана Александровна Бажукова История организации инклюзивного обучения в России имеет более чем вековую историю, где совместно обучались в основном лица с нарушением зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра. В 60-80-х гг. XX в. в своих исследованиях известные отечественные дефектологи Т.А. Власова, Ю.А. Кулагин, Н.Г. Морозова, В.И. Лубовский отмечали положительную роль совместного интегративного обучения лиц с нарушениями в развитии и нормы...

В условиях инклюзивного образования особенная роль отводится психологическому сопровождению. Целью педагога-психолога как в обычной, так и в инклюзивной школе является обеспечение психологического здоровья детей. Его деятельность включает несколько направлений: психологическая диагностика, коррекционно-развивающая работа, профилактика и консультирование, просветительская работа. В рамках этих направлений психолог в инклюзивной школе решает также задачи, актуальные для детей с особенностями развития:...