Поговорим... о бытие и о знании и о том, как они влияют нашу на жизненную эффективность. Говорят, что бытие определяет сознание... Что важнее: увеличивать свой багаж знаний или накапливать жизненный опыт бытия? И как это отразится на нашей жизненной эффективности? Рассмотрим один интересный взгляд на эту проблему. Вот что об этом пишет Гурджиев: "В любом случае раздельное развитие знания или бытия нежелательно. Но именно такое одностороннее развитие часто представляется людям особенно привлекательным. Если знание получает перевес над бытием, человек знает но не может делать. Это бесполезное знание. Если бытие получает перевес над знанием, человек способен делать, но не знает. Иными словами, он может что-то сделать, но не знает, что именно надо делать. Бытие, которого он достиг становится бесцельным, затраченные усилия оказываются бесполезными. Развитие линии знания без развития линии бытия дает слабого йогина, иными словами, человек много знает, но ничего не может сделать. Это человек, который не понимает того, что знает, человек, не обладающий правильной оценкой, то есть человек, для которого нет разницы между одним и другим родом знания. А развитие линии бытия без знания дает глупого святого, то есть человека, который может сделать много, но не знает, что делать или зачем делать; если он что-нибудь делает, он действует, повинуясь своим субъективным чувствам, которые могут увести его далеко в сторону и заставить совершить серьезные ошибки, то есть сделать нечто противоположное тому, что он желал. В обоих случаях и слабый йогин, и глупый святой приходят к остановке; ни один из них не в состоянии двигаться и развиваться дальше. Чтобы понять это, чтобы вообще уяснить себе природу знания и бытия, равно как и их взаимоотношения, необходимо понять, как знание и бытие относятся к «пониманию». Знание - это одно, понимание - другое. Люди часто смешивают эти понятия и не видят ясно разницу между ними. Знание само по себе не дает понимания; и понимание не увеличивается благодаря росту одного лишь знания. Понимание зависит от отношения знания к бытию, это - равнодействующая знания и бытия. И знание не должно отходить от бытия чересчур далеко, иначе понимание окажется слишком далеким от того и другого. Вместе с тем отношения между знанием и бытием не меняются вследствие простого роста знания. Они изменяются только тогда, когда бытие и знание растут одновременно. Иными словами, понимание возрастает лишь с возрастанием уровня бытия. В обыденном мышлении люди не отличают понимание от знания. Они думают, что большее понимание зависит от большего знания. Поэтому они накапливают знание - или то, что называют знанием, - но им не известно, как накопить понимание; и сам этот вопрос их не беспокоит. Все же человек, привыкший к самонаблюдению, знает, что в разные периоды своей жизни он понимал одну и ту же мысль, одну и ту же идею совершенно по-разному. Нередко ему кажется странным, как он мог так неправильно понимать то, что сейчас, по его мнению, понимает правильно. В то же время ему понятно, что знание его не изменилось, что раньше он знал о предмете столько же, сколько знает и сейчас. Что же тогда изменилось? Изменилось его бытие. И поскольку оно стало иным, стало иным и его понимание. Различие между знанием и пониманием станет ясным, когда мы увидим, что знание может быть функцией одного центра; а вот понимание представляет собой функции трех центров... понимание появляется лишь тогда, когда человек чувствует и ощущает все, что с этим связано... Он должен ее почувствовать всем своим телом, всем своим существом - и тогда он поймет... В сфере практической деятельности люди очень хорошо сознают разницу между простым знанием и пониманием. Она видят, что просто знать и знать, как сделать что-то, - две разные вещи. Знание того, как сделать, не создается одним лишь знанием." Именно синергия знания и бытия приводит к "пониманию" - знанию того, как делать на практике. И только "понимание" способно изменить нашу жизненную эффективность, поэтому накопление знания и бытия должно проходит в балансе друг с другом для усвоения полученных знаний.