Горизонты стратегического планирования Горизонт – субстанция очень интересная, даже немного загадочная. Рукой её не потрогаешь, а глазом (мозгом) её увидеть сможешь, если, конечно, такое желание возникнет. Но если горизонта не видишь, то двигаться можно только с помощью необходимых приборов, безусловно, если они есть у тебя в наличии. Но есть и более точное определение: «горизонт – линия пересечения небесной сферы и плоскости, перпендикулярной к отвесной линии. Плоскость горизонта и отвесная линия определяют горизонтальную систему координат в астрономии». От себя добавим – и в пространстве социума. К этому определению мы ещё вернёмся, а сейчас обратимся к нашему образованию, рассматриваемому как объект стратегического планирования. Была ли советская система образования лучшей в мире? Ответ на этот вопрос, на наш взгляд, лежит в области политической мифологии. Коротко эту мысль можно проиллюстрировать знаменитой поговоркой: что русскому хорошо, то немцу смерть. Можно привести и такой пример. Попробуйте представить себе, что национальные системы образования (представим их в образе бегунов) стартуют вместе по подготовленным дорожкам стадиона. И победивший в этом забеге признаётся лучшим и заслуженным обладателем первого места. Согласитесь, получается какая-то фантастика. А если говорить серьёзнее, то на формирование понимания того, каким должно быть своё образование, любая страна не может не опираться на свою историю, культуру, цивилизационные и ментальные установки народа и государства. А вот с утверждением того исторического факта, что советское образование реализовало лучший из возможных вариантов для государства такого типа, каким был СССР, спорить будет достаточно сложно. Потому что многие результаты были действительно достойными. Но это совсем не значит, что советская школа была лишена многих проблемных полей. Особенно, если смотреть на них из другого времени. Например, многие критики, анализируя эти зоны, показывают главную, на их взгляд, беду-вину тогдашнего образования – оно оказалось не способным так сформировать общественное мировоззрение, чтобы граждане считали важнейшей задачей сохранить страну и ни в коем случае не допустить её распада. Этим критикам возражают другие, утверждая, что система образования была абсолютно государственной. А потому, если государство не смогло/не захотело сохранять страну, то за что же винить образовательную институцию? Мы же считаем, что любые обвинения нужно оставить судебным инстанциям. Наша задача видится в том, чтобы, если всё же начнётся реальный процесс созидания и совершенствования своей национальной системы образования, то наша страна была бы в максимально возможной степени защищена от попадания в те ловушки и капканы, в которых она не раз уже побывала. Два распада за один век – не самый успешный результат использованных ранее технологий стратегического планирования развития. К сожалению, и новейшая история отечественного образования пока не показывает, что происходит кардинальный пересмотр таких технологий. Поэтому мы уверены, что действительно наступает пора создавать и совершенствовать новые инструменты и механизмы, которые позволят увидеть жизненно необходимые горизонты стратегического планирования российского просвещения и вырваться, наконец, из «воронки ошибок», в которой часто оказывается наш институт образования.
Каждая плоскость, с которой работает астролог имеет свою точку отсчёта. Эклиптика считается от Весеннего равноденствия. Небесный экватор от МС (меридиан Юг - Север на Эклиптике). А вот от чего считать плоскость Местного горизонта, который ближе всего к индивидуальности в гороскопе?
Точка отсчёта Местного горизонта
Таких точек – две. Первая, связана с пересечением плоскости Местного горизонта с Эклиптикой на Востоке (не всегда точно на географическом Востоке). Вторая, пересекается с Эклиптикой на Западе (не всегда на географическом)...