Теперь хотелось бы поговорить о такой загадочной части сочинения, как связь между примерами и анализ этой связи. Почему-то именно этот элемент даётся школьникам особенно тяжело. Наверняка и вы не раз писали что-то вроде «приведённые примеры дополняют друг друга и помогают автору убедительно и обоснованно доказать свою позицию», а потом искренне возмущались незачёту за эту часть сочинения: «Ну вот же связь! А вот анализ!» Напоминаю: чтобы связь была засчитана, нужно: Я знаю, что в навигаторе самостоятельной подготовки предлагается около 15 видов различных связей...

Если я отношусь к предмету как к объекту, то попадаю в цепь уже суще­ствующих суждений и представлений. Редукция их снимает (как бы «подвеши­вает» на время) и к ним я обращаться не могу. Нелишне вспомнить, что движе­ние к первопричине и первообъекту непродуктивно (что показали уже Р. Де­карт и И. Кант). Как же мы тогда можем рассуждать о мире? Оппоненты часто спрашивают феноменологов: если все подвергается сомнению и редукции, если вы воздерживаетесь даже от суждений о существовании мира, то что...