Учебный год начался с повторения пройденного материала. Вспомнили, что звуки мы произносим, а буквы пишем, что звуки бывают гласные и согласные... Узнали, что некоторые гласные в словах звучат немного лучше. Это ударные гласные. Дети тренировались определять также гласные звуки и их место в словах. Для знакомства с буквами, использовала пособие разработанное на основе методики Е. Е. Шулешко. Детям нравится слушать истории про буквы. Сначала по следам звукового анализа вставляли нужную букву. Постепенно от использования фишек отказались...
Продолжаю знакомить с добукварным периодом обучения чтению детей в старшей группе. Большинство детей усвоило разницу между гласными звуками (при произнесении нет преграды) и согласными звуками (при произнесении встречается преграда). Дети узнали, что согласные звуки бывают твёрдые (обозначаем фишкой синего цвета) и мягкие (обозначаем фишкой зелёного цвета). Упражнялись в составлении схем слогов. Продолжали учиться определять наличие заданного звука в слове и его место (начало, середина или конец слова)...