В настоящее время многие проблемы в поведении детей, нарушение их эмоционально-волевой сферы вызваны дефицитом общения в семье. Причём семья может быть вполне благополучной. Если взрослый человек может компенсировать отсутствие общения внутренней жизнью, то для незрелой личности, для ребёнка, общение — необходимое условие формирования человеческих качеств. Человеку необходимо быть принятым окружающими. Без этого возникает чувство отчуждения. Опыт общения формирует ожидания двух видов: люди — источник поощрения и источник порицания...

Стиль общения воплощает социально-этические установки общества, вуза, он отражает личностный и педагогический уровень педагога, его эмоционально-психологические особенности. Традиционно выделяют три основных стиля педагогического общения: авторитарный, либеральный и демократический. Для авторитарного стиля характерен функционально-деловой подход к студенту, когда преподаватель исходит из усредненного представления о студенте и абстрактных требований к нему. В своих оценках он стереотипен и субъективен...