Образование всегда стремилось к поиску новых методик преподавания, способных облегчить обучение детей, сделать его увлекательным, понятным и в корне отличным от того, к чему мы привыкли. Так, например, мы привыкли к тому, что русский язык как школьный предмет состоит из монотонных правил, зубрить которые было не всегда легко и вряд ли интересно. Выучивать ради того, чтобы просто что-то выучить — одна из самых отталкивающих и нудных школьных практик. «Выучи правило!», — твердил школьный учитель...

Существуют правила, которые свойственны только определенным языкам и формируют их индивидуальные грамматики, но есть также и правила, которые встречаются во всех языках. Эти правила, представляющие свойства всех языков, составляют универсальную грамматику. Лингвисты стараются выявить законы как конкретных языков, так и законы, которые свойственны всем языкам. Всеобщие законы представляют особый интерес, потому что они позволяют лучше понимать работу человеческого мышления. Примерно в 1630 году немецкий философ Иоганн Генрих Альстед стал различать общую и специальную грамматику...