В школьной программе даже первых классов много книг, написанных в 18-19 веках. В них не всегда понятные выражения и обороты, слова и сравнения. В итоге книга или читается «по диагонали» – только понятные кусочки, или чтение становится постоянным вопросом – а что это такое? Любовь к чтению и самостоятельность никак не развиваются. Кстати новые слова, особенно скопированные с зарубежного аналога, не намного понятней. Часто разбираю такие слова с ребенком, хочу поделиться с вами интересными находками...

Общеизвестно, что слова-паразиты – распространённое явление в нашей речи. Принято считать, что употребление таких слов-спотыкалок характерно для тех людей, чей интеллект не слишком отягощён знаниями. Словами-паразитами могут быть частицы и союзы (ну, чё, типа, вот, как бы), вводные слова и конструкции (короче, стало быть, в принципе), местоимения и местоименные наречия (это, это самое, как его, там), переходные слова из одной части речи в другую (блин, чёрт). В статьях о речевой культуре (ссылка)...