Практика показывает, что стандарты дошкольного образования уверенно сдают свои позиции. Большая их часть вовсе не актуальна на сегодняшний день, а те моменты, которые еще применимы, требуют корректировки. Мышление ребенка очень гибко, и гораздо быстрее подстраивается под изменения в окружающей среде, чем мышление взрослого человека, а особенно педагога, отработавшего в детском саду большую часть своей жизни. Такие люди вообще не представляют, что может быть как-то иначе. И, к сожалению, учат по старинке жить по стандартам, работать по шаблонам и действовать по алгоритмам...

Во все времена люди пытались найти способы обуздания творчества. У кого-то оно через край, а у кого-то ноль-нулём. Как быть? Рассмотрим виды осознанного творчества: 1 – перебор вариантов методом проб и ошибок; 2 – увеличение хаотичности перебора вариантов (мозговой штурм, метод фокальных объектов, синектика и т п.); 3 – систематизация перебора вариантов (морфологический анализ, контрольные вопросы, функциональный анализ и т п.); 4 – направленный поиск решений (ТРИЗ); 5 – алгоритмическое творчество (ТОТА)...