Организация коммуникативно-ориентированного урока грамматики Каждый этап урока — организационный момент, объяснение новой темы, её закрепление должен проходить динамично и интересно. Психологи называют интерес главной силой, движущей процесс познания. Чтобы постоянно поддерживать его, необходимо составлять задания различного назначения, широко применять грамматические игры. Если в течение урока время, когда говорили учащиеся, значительно превышает время, когда говорил учитель, этот урок смело можно назвать коммуникативным...

Те, кто хоть немного знаком с зарубежной методикой преподавания, вероятно, слышали такое выражение как «focus on form», которое часто приводится в качестве альтернативного способа изучения грамматики. Однако все ли хорошо понимают, о чем идет речь? Ведь и при стандартном объяснении грамматики сверху — от учителя — что мы делаем, если не обращаем внимание на форму слов? И тут важно не быть буквалистами, а как раз напротив — смотреть на то, что подразумевает такой подход. Тогда-то становится ясно, в чем все-таки отличия...