Данную статью-исследование, написанную вместе с коллегой, даже удалось опубликовать в сборнике студенческого журнала МГПУ, а почему хотелось бы разместить её здесь скорее для дискуссии и поиска новых взглядов на данную проблему. Поскольку по основному образованию я являюсь преподавателем в начальной школе и преподавателем английского языка, то данная статья написана была изначально для поиска более успешной методики преподавания иностранного языка. В статье рассматривается взаимосвязь феномена полимодальности восприятия и усвоения учебного материала младшими школьниками на уроках английского языка...

Как я поняла из переписки с моими любимыми читателями, иностранный язык в школе – больная тема почти для всех. Программы по иностранному языку в обычной школе – очень странная вещь. Считается, что к моменту изучения иностранного языка, у ребенка должна быть определенная языковая база. Иначе ему будет очень непросто, поскольку изучению алфавита отводится не больше пары уроков, правила чтения не изучаются вовсе, но, тем не менее, уже к концу первой четверти первого года обучения от ребенка требуется уметь читать, писать, выстраивать диалоги...