Данную статью-исследование, написанную вместе с коллегой, даже удалось опубликовать в сборнике студенческого журнала МГПУ, а почему хотелось бы разместить её здесь скорее для дискуссии и поиска новых взглядов на данную проблему. Поскольку по основному образованию я являюсь преподавателем в начальной школе и преподавателем английского языка, то данная статья написана была изначально для поиска более успешной методики преподавания иностранного языка. В статье рассматривается взаимосвязь феномена полимодальности восприятия и усвоения учебного материала младшими школьниками на уроках английского языка...

Классик отечественной психологии Л.С. Выготский утверждал, что понятийное мышление само собой (например, просто с возрастом) не формируется: чтобы понятийное мышление сформировалось, необходимо систематично изучать науки (в течение начальной и всей средней школы). Если человек не изучает науки, не усваивает принципы, по которым создаются «пирамиды понятий», то продолжает мыслить по-детски, допонятийно, то есть образно, ассоциативно, обобщая по несущественным признакам, опираясь на случайные и ситуативные связи между вещами, используя личный опыт и аналогии в качестве общих доказательств...