Хорошее вино зреет долго… вот и я не сразу понял, что задавать домашние задания это искусство, которому мне еще учиться и учиться. Я не имею в виду готовые, из учебников, домашки, типа “номер X , страница Y”. Задания эти подобны игрушечным корабликам в океане зашкольной жизни и так же обречены. В самом деле, волшебная сила инструкций ослабевает с уменьшением физического контроля. Инструкции работают, если наставник и ученик находятся рядом. Инструкции ленятся, когда урок проводится онлайн. Когда же дидактическое свидание становится заочным, от инструкций едва ли остается и “и”...

Как мягко приучить ребёнка к ответственности за знание — с верой, теплом и системностью — «Ты сделал домашку?» — «Ща...» — «Я уже два раза напомнила!» — «Почему ты не отправил?!» Кажется, это не диалог, а очередной бой под названием «вечер в доме школьника». Особенно если ребёнок учится онлайн, а домашка не в тетради, а на платформе, которая то виснет, то "не открывается". И мы точно знаем: домашнее задание может быть не катастрофой, а привычкой. Рутиной, частью пути к ответственности и довольству Аллаха...