Инженер должен знать физику. Знать — это понимать все процессы, которые она изучает хотя бы на уровне университетского курса общей физики. Можно было бы сказать — на хорошем школьном уровне, но сейчас школьный уровень, если это не углубленное изучение, не дает общей картины устройства природы. Кстати, вы знали, что еще не так давно физика, как система законов естествознания, входила в состав натурфилософии? Тут вот какая штука: можно выучить все формулы, но не смочь решить ни одной задачи, отличающейся от типовой. Была у меня знакомая, которая завалила вступительный экзамен по физике, получив скорость звука в несколько раз больше скорости света. Ну а что такого? Ее это совершенно не смутило. Она потом еще на апелляцию пошла, доказывая, что, приравняв энергию волны к m*c2, была абсолютно права. В конце концов это же энергия. Она по итогу поступила, конечно. Выучила еще больше формул, научилась даже решать задачи через системы дифференциальных уравнений, но сама признавалась потом, что так ничего и не поняла. На лицо польза и ценность и высшего образования! Это многого стоит — уметь признавать, что ничего не понимаешь в каком-то из вопросов. Сколько потом раз понимание физики: а) помогало в спорах с заказчиками и с экспертами; б) уберегало от возможных проблем, когда в конкретном случае применение норм просто ей противоречило. Профессиональные физики, конечно, со мной не согласятся, но я для восстановления личной базы знаний по предмету рекомендую сначала прочитать (если кто не читал) соответствующий курс лекций Ричарда Феймана, а затем обязательно закрепить это просмотром какого-то советского учебника для втуза. Но, наверное, все-таки не от Ландау и Лившица… Ну если вообще все не понятно, можно вернуться к школьному учебнику для подготовки к поступлению в высшее учебное заведение. Я лично про Феймана первый раз уже услышал в институте, а да этого, чтобы глубже разобраться в дисциплине, довольствовался Энциклопедическим словарем юного физика. Вот вы только прочитайте это прекрасное предисловие. «Очень важно при чтении научной литературы подкреплять свои мысли или догадки вычислениями. Для этого нужно знать, хотя бы приблизительно, все важные физические константы, все главные соотношения. Нужно научиться делать оценки величин и соотношений. Вот примеры: 1. Оцените расстояние до Луны (это легко сделать, зная ускорение силы тяжести и период обращения Луны). 2. Какую максимальную скорость может приобрести парашютист в затяжном прыжке? С какой скоростью падают капли дождя? (Здесь нужно знать вязкость и плотность воздуха и мысленно заменить парашютиста шаром с радиусом, например, 1 м. Проверьте, какой режим в этом случае выполняется — вязкий или турбулентный.) 3. Сравните теплоотдачу свечи, электрической плитки и человека. 4. С какой средней скоростью движутся электроны в проводнике при плотности тока, скажем, ампер/см2? 5. Какая энергия падает на Землю в виде космических лучей? Как только вы хотя бы немного научитесь таким оценкам, вы сможете быстро проверять разумность той или иной идеи. <…> Не старайтесь с самого начала все понимать до конца. Понимание приходит постепенно, в результате упорного труда, по мере привыкания к новым понятиям. Настоящее глубокой понимание обязательно приводит к новым результатам, но приходит оно только после того, как хорошенько поработаешь в данной области. Если придет в голову идея, надо не только стараться ее подтвердить, но в еще большей степени стараться ее опровергнуть. Только так можно научиться добросовестно и объективно думать.» Из вступления «Энциклопедического словаря юного физика» под редакцией А.Б. Мигдала.