Взаимодействие взрослого и ребенка с объектами материальной, идеальной, живой и неживой природы носит предметно-конкретный и абстрактно-обобщенный характер. Конкретизация-опредмечивание и абстрагирование-обобщение выступают в их противоречивом когнитивно-аффективном единстве. Нарушения способности к обобщению в детском возрасте являются предметом коррекционной педагогики и психологии. ♦ Абстра́кция (лат. abstractio «отвлечение»[1]) — теоретическое обобщение как результат абстрагирования. Абстраги́рование...