Организация коммуникативно-ориентированного урока грамматики Каждый этап урока — организационный момент, объяснение новой темы, её закрепление должен проходить динамично и интересно. Психологи называют интерес главной силой, движущей процесс познания. Чтобы постоянно поддерживать его, необходимо составлять задания различного назначения, широко применять грамматические игры. Если в течение урока время, когда говорили учащиеся, значительно превышает время, когда говорил учитель, этот урок смело можно назвать коммуникативным...

Когда я начинала писать эту статью, то не ожидала, что она станет в итоге одной из крупнейших по теме. Материал собирала из англоязычных источников и собственного 20-летнего опыта преподавания. Начну с вопроса: Поднимите руку те, кто изучал язык только в школе и может похвастаться свободным владением (уровень С1 и выше). Лес рук (с) Почему после школы мы не говорим свободно на иностранном языке В этом и заключается парадокс: при всем изобилии подходов, которые появились в XX веке, наши школьные программы основаны на САМОМ устаревшем и самом неэффективном подходе...