Польза для большинства зачастую объявляется неоспоримым благом в образовании, и многие решения, организационные (например,приоритет очной формы образовательного процесса перед дистанционной) и содержательные (например, форма проведения экзамена в форме ЕГЭ, усредненная по сложности образовательная программа), принимаются в целях максимизации блага для большего количества участников образовательного процесса. Польза для большинства как наивысшая ценность - магистральная идея мощнейшего направления философии - утилитаризма...

В основе определенной дидактической теории или концепции лежит понимание сущности процесса обучения. Для оценки дидактической теории или концепции выдвигают следующие кри­терии: результативность и эффективность обучения, организованного в соответ­ствии с определенной теорией или концепцией. В качестве основных показателей результативности обучения прини­мают полноту и степень приближения к заданным нормам, определяемым через цели обучения и результаты обуче­ния (в качестве которых могут быть приняты психические изменения, новообразования в личности, качество зна­ний, способы деятельности, уровень мышления)...