Продолжаю знакомить с работой по профилактике нарушений письменной речи и по подготовке к обучению чтению в старшей группе детского сада. Несколько занятий провела и для детей, не имеющих нарушений речи. Изучали гласные (при произнесении нет преграды) и согласные звуки (при произнесении встречается преграда). Данные знания не являются ещё достаточно устойчивыми и требуют повторения. Для некоторых детей сложными были задания на определение ударного гласного в слове (звук, который лучше всего слышно)...

Сегодня решила выложить один урок из составленного мною пособия, по которому я занимаюсь с дошкольниками. Здесь сложно передать оформление пособия, но, думаю, многим этот урок будет полезен, а кто-то возьмет для себя что-то на заметку...