Только я разместил последнюю заметку Учите детей решать задачи арифметически, как очень квалифицированный читатель моих материалов, не раз замечавший мои промахи, прислал «кислый» отклик, суть которого можно выразить так. До использования уравнений учащимся предлагаются легкие или очень легкие задачи. Задачи, где можно было бы подумать и что-то придумать, почти не применяются. Затем насаждаются уравнения, даются задачи чуть сложнее, чем раньше, но их, можно решить и без уравнений. Однако навыка что-то придумывать, который мог бы сформироваться в начальной школе, нет...

Я хотел перед тем, как изложить свое мнение, прояснить термин "обучение". Но статья в Википедии оказалась заказной: там через абзац повторялось: “Педагогический процесс … Педагогический процесс”. Видимо, с целью оказать на меня психологическое давление :). - “Как же люди учились до возникновения педагогики и создания в 1943 году Академии педагогических наук?”,- подумал я. Это шутка, конечно. Но, как всегда, наполовину. “Учебники должны быть логичными” Вот что писал об этом в 1963 году А.Я.Хинчин, который первым отредактировал классический учебник Киселева: Хинчин был неплохим математиком...