#вопросАзовой: Здравствуйте, Ольга Ивановна! Пожалуйста, выскажите свое мнение, если найдется минутка. Если у ребенка грубо нарушена слоговая структура слова и работа над ней идёт медленно, как быть с грамматикой? Конкретный случай: девочка 3 года ровно, речь непонятна даже маме. Говорит охотно, интонированно. Есть распространенная фраза. Но верно она произносит слова только 1 класса из одинаковых слогов и несколько слов 1 класса из разных слогов. Во всех остальных элизии и персеверации. Работаем над ритмом, переключаемостью в моторике и на материале гласных, над ориентировкой в схеме тела и пространстве, над слуховым вниманием, над фонематическими процессами...

Каждое предложение состоит из слов. Слова могут использоваться в различных контекстах или могут называться по отдельности. На письме многие языки отделяют слова друг от друга пробелами, но в целом такой подход не является единственно возможным. Например, в английском языке есть сложные слова, которые состоят из нескольких слов, отделенных друг от друга дефисом, пробелом или пишущиеся слитно. При этом носители любого языка, даже того, у которого нет письменной формы, имеют какое-то внутреннее понимание того, где начинается и заканчивается слово...