Когда я начинала писать эту статью, то не ожидала, что она станет в итоге одной из крупнейших по теме. Материал собирала из англоязычных источников и собственного 20-летнего опыта преподавания. Начну с вопроса: Поднимите руку те, кто изучал язык только в школе и может похвастаться свободным владением (уровень С1 и выше). Лес рук (с) Почему после школы мы не говорим свободно на иностранном языке В этом и заключается парадокс: при всем изобилии подходов, которые появились в XX веке, наши школьные программы основаны на САМОМ устаревшем и самом неэффективном подходе...

Сегодня речь пойдёт об одном из двух столпов, на которых базируется все преподавание иностранных языков, — грамматико-переводном методе (для краткости сократим как ГПМ). Забавно, что ГПМ едва ли не единственный из общеизвестных методов, активно применявшихся на практике, который не имеет под собой научной концепции (эту идею высказали Джек Ричардс и Теодор Роджерс в своей книге «Подходы и методы в преподавании языков»), что особенно странно слышать про самый формальный, самый «серьезный» и, конечно же, один из самых живучих методов...