Авторы Очевидно, что современный ребенок отличается от ребенка, о котором писал Л.С. Выготский. Изменилась среда, в которой он растёт, ценности общества, мировоззрение воспитывающих взрослых, подходы к воспитанию. И, прежде чем говорить о формировании интереса к чтению, необходимо понять эти изменения. Современный ребенок активен, любознателен, умен, эрудирован, раскрепощен, свободен. Вместе с тем, все чаще встречаются дети с внешними признаками взросления, но с недостаточно зрелой внутренней регуляцией: импульсивные, капризные, плаксивые, агрессивные...

Что лежит в основе "выбора" ребенка при использовании просоциальных стратегий контроля, принудительных стратегий, или обоих, или ни одной из них? Когнитивный рост. Понимание других. Сроки реализации стратегии управления ресурсами, вероятно, совпадают по времени со сроками реализации с другими структурами, отражающими растущее понимание ребенком сложного социального мира. Определенным познавательным и эмоционально обоснованным пониманиям предшествует способность ребенка, например, в зрелом возрасте обмениваться игрушками, сотрудничать, манипулировать и вести себя альтруистически...