Учебные занятия по философии, по крайней мере, в прежние советские времена - для многих были неактуальными, если не сказать больше - "занудными". Однако и в то время были преподаватели философии, на лекциях у которых не хватало места в аудитории человек на 200... Причем самые "нерадивые" студенты сами изъявляли необъяснимое желание попасть на лекцию заранее. В чем причина таких отличий в преподавании философии? Этот преподаватель как-то рассказал о своем сыне-школьнике. Его сын по его (своего отца-философа) примеру увлекался философией и читал сложные философские статьи из научных философских журналов...

Пожалуй, самая характерная черта философии в целом и каждого философского учения в отдельности – неопределённость самого этого понятия. Буквально каждый философ в той или иной степени начинал изложение своего учения с того, что давал собственное определение философии: что же она такое, а также, что не менее важно, чем же она не является. Оно обычно не было чересчур оригинальным, но сама логика этой области знания требовала такого подхода. Вот и я вынужден посвятить первую публикацию ответу на вопрос, заданный в заголовке...