Что-то давно я не писал методических статей по физике. Это общая, обзорная статья, отдельные детали, вероятно, буду писать ещё другими статьями. Любая физическая задача - это ситуация. Как правило, эта ситуация развивается во времени. Хотя иногда бывают и статичные ситуации; они встречаются реже, поэтому я пока их брать в рассмотрение не буду, однако все методические приёмы обучения решению задач прекрасно работают и для них. Я сознательно пропускаю первый и важнейший этап решения любой задачи - смысловое чтение текста задачи. Он слишком объёмный для обзорной статьи. Как правило, учителя учат записывать "дано" перед тем, как приступить к решению задачи...

Методическая статья с примером. Разбор проблемы. Одной из многих. Очень много текста, но так надо. Проблема Дети не понимают решения задач по физике. Хотя, что там не понимать? Прочитал, "дано" записал, формулу "подставил", решил. Схема простая. Её и дают учителя в школе. И по этой простой схеме дети пытаются действовать. Результат нам известный: в школах максимум 1 человек на параллель звзедит - решает, а остальные тупо из гдз списывают. Кстати, списывают иногда очень интересным образом: ищут в интернете формулу для решения задачи №736 из Рымкевича, потом уже сами - подставляют, вычисляют, ответ пишут...