Взяв за основу генетическую информацию и голографические структуры ДНК, Группа Горяева создала специальную аппаратуру и инструкции, позволяющие работать с генетическим кодом организмов. Они решили начать со сравнительно простых экспериментов, чтобы опробовать свои разработки. Их интересовал вопрос: а можно ли передать информацию из ДНК животного в ДНК растения и создать таким образом гибридный организм? Для этого они выбрали прорастающую картошку и ДНК цыплят. С помощью специального генератора они облучили прорастающую картошку радиоволнами с информацией из ДНК цыплят...

На уроке геометрии дети превращаются в фигуры, на географии — в континенты, а на биологии — плавают по классу, как рыбы. Все это примеры использования методов драмапедагогики. Что это дает учителям и ученикам — спросили у доцента МГПУ Александры Никитиной и у школьных педагогов. «Чем больше двигается, тем лучше понимает» Роль учителя трансформируется: из безусловного и единственного источника информации он становится наставником, навигатором, тьютором — помогает детям социализироваться, развивать мягкие навыки, эмоциональный интеллект, работать в команде...