Проведя анализ контентов преподавателей и оценив имеющиеся задания по выявленным критериям, мы пришли к выводу, что для активизации познавательной деятельности обучающихся необходимо изменить форму заданий и включить в них современный технический аспект (см. Рис. 1). К примеру, с дидактической точки зрения видеоформа представляется более удачной, чем форма текстовая, а наполнение заданий примерами фотографий (архивных), схем и смысловых комических рисунков позволяет управлять познавательной активностью студентов/магистрантов качественнее. Рассмотрим содержание каждого блока подробнее через примеры реальных семинарских заданий...

Но сейчас наша речь идет о тех, чьи специальности — философия, социология, юриспруденция, политология, история или естественные науки. Всегда возникает необходимость обратиться к книге, написанной на чужом языке. Даже если работаешь над темой по собственной национальной истории: ведь знаменитые специалисты по этой же части попадаются и среди немцев, и среди англичан. Обычно при подобной ситуации человек пользуется случаем начать читать на языке, на котором раньше не читал. По знакомой теме, при некотором усердии, можно начать что-то понимать...