Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии
Результатом работы нервной системы являются привычки и навыки – усиленные способности, происходящие от упражнений. Привычки и навыки – это важнейшие объекты педагогической деятельности. Они формируются с раннего детства и проявляются в момент ослабления воли и контроля человека над собой. В результате обнаруживаются либо добрые привычки, либо дурные...
8 месяцев назад
«Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» Константин Ушинский Этот фундаментальный труд "учителя русских учителей" К.Д.Ушинского адресован не психологам, а педагогам, осознавшим необходимость изучения психологии для повышения своего профессионального уровня. Полагая важным вопросом педагогики исследование объекта воспитания, то есть человека и его души, он составил свод сведений для научной организации педагогики. К сожалению, автор ушел из жизни, не завершив свой труд. Но и то, что он оставил современникам, было признано самой замечательной русской педагогической книгой, где рассмотрение физиологии, нервной системы, привычек, рефлексов, инстинктов, чувствования, сознания, формирования характера и воли подводит к анализу процесса воспитания, позволяя формировать цельную личность, готовить молодое поколение к самостоятельной жизни. Для широкого круга читателей. Это и многое другое вы найдете в книге Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии (Константин Ушинский). Напишите свою рецензию о книге Константин Ушинский «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» http://izbe.ru/book/133748-chelovek-kak-predmet-vospitaniya-opyt-pedagogicheskoy-antropologii-konstantin-ushinskiy/