История концепции устойчивого развития Днем рождения концепции можно считать 14 июня 1992 года. Тогда в Рио-де-Жанейро проходил Саммит Земли – крупнейшая конференция Организации Объединенных Наций, на которой была принята Декларация по окружающей среде и развитию. Когда концепция только появилась, она во многом была акцентирована на экологии. В 2002 году на Всемирной конференции по устойчивому развитию в Йоханнесбурге стали выделять социальный аспект. В 2012 году на конференции в Рио-де-Жанейро прозвучало, что перейти к устойчивому развитию невозможно без «зеленой» экономики. Поэтому сейчас устойчивое развитие – это табуретка на трех ножках: экологической, социальной и экономической. Хотите больше узнать об устойчивом развитии? Тогда регистрируйтесь на наш бесплатный курс «Экопроекты как часть ESG-трансформации бизнеса»

Школьники могут обрадоваться - с 2024 года они будут изучать ОБЗР - "Основы безопасности и защита Родины". Предмет, наверное, нужный и актуальный. Но, к сожалению, благая идея может обернуться не совсем тем, чего от нее ждут. И очередной раз это напоминает свадьбу без невесты. - Учить-то кто будет этому предмету? - хочется спросить мне. В публикации РБК, где я прочитал эту новость, есть ответ на этот вопрос. Далее цитата: Она (замдиректора департамента государственной политики в Минпросвещения Анна Тимофеева) также отметила, что сейчас наблюдается дефицит педагогов по ОБЖ и технологии, но) эту проблему можно решить при помощи программ переподготовки. Очень интересный метод. Самое главное - не требующий ни от кого усилий. Но давайте размышлять логически. Я думаю, многие согласятся, что новый предмет будет предназначен более всего для мальчиков. Вести данный предмет должен мужчина. Это всё же "мужской предмет", точно также как "труды у девочек" ведет женщина. А где же у нас мужчины в школах? Их реально почти не осталось (в провинции). Анна Тимофеева предлагает пройти программы переподготовки. И кто же их будет проходить - единственный в школе мужчина-физик или математик? Я ради интереса походил по сайтам сельских школ. Картина "по наличию мужчин в школах" унылая. Их почти нет. Очень сложно мужчине работать в сельской или деревенской школе, так как для этого понадобится вторая работа, чтобы не быть нищим. Наверное, при введении такого предмета "с нюансами" нужно было пойти другим путем - сначала привлечь в школы профессиональных учителей по предмету (или тех, кто их может заменить), а затем уже действительно вводить предмет в школы, чтобы его изучение было эффективным, а не для количества.