Мои обобщающие комментарии к докладу А.Г.Кушниренко по преподаванию программирования в детских садах, школе и вузе. Выводы банальны, но реализация этих выводов обычно нетривиальна:-- сам ход на «сначала обучить школьников/детсадовцев базовым навыкам, а затем поднять курс до школьного/вузовского уровня» вместо «опустить вузовский курс куда-то вниз». Навыки эти нужно очень точно определить, и не двигаться дальше, пока в этих навыках не появится беглость.-- понимание, что без минимального времени на прохождение минимального набора задач («сержантский метод») не обойтись...
Вывод/inference/обновление как прикладные рассуждения с уже имеющимися объяснениями: им занимается прикладное мастерство Прикладные рассуждения/вывод/inference/обновление с использованием уже известных понятий как объектов внимания в вычислении. Хорошо бы избегать это называть «прикладным мышлением»: слово «прикладное» потеряется в речи, и опять всё вокруг интеллекта и мышления запутается в винегрет, познание и просто рассуждения типа 2*2=4 или более сложное контрфактуальное «если бы Пушкина не убили...