«Конечно, не большая мудрость и не большой труд написать: тому-то учить, тому-то не учить, то существенно полезно, это совсем бесполезно или даже вредно во всех возможных отношениях – умственном, нравственном, религиозном, эстетическом, политическом и т. д. Но написать и предписать еще не значит понять и сделать дело: в продолжение последних тридцати лет несколько раз менялись у нас подобные предписания и кончились совершенной путаницей, полным упадком умственного образования нашего юношества: то...

Реформирование российского образования в постсоветскую эпоху привело к тому, что школу лишили воспитательной функции, как бы передав её семье. Квинтэссенцией такого подхода стал знакомый всем тезис, что «школа должна лишь оказывать образовательные услуги». И долгие 20 с лишним лет либеральные реформаторы ломали советскую систему образования, выхолащивая из неё «разумное, доброе, вечное». Но, слава Богу, сегодня в верхних эшелонах власти поняли ущербность такого подхода и начали возвращать в школьное образование воспитательную функцию...