Дидактические закономерности являются дискуссионной сферой теории обучения. Известно около двух десятков точек зрения на данную проблему. Закономерности обучения по В. М. Симонову Дидактические (содержательно-процессуальные) закономерности: 1. Результаты обучения прямо пропорциональны продолжительности обучения. 2. Продуктивность усвоения заданного объема знаний обратно пропорциональна количеству изучаемого материала (объему требуемых действий). 3. Продуктивность усвоения заданного объема знаний обратно пропорциональна трудности изучаемого...

Современная психология представляет собой весьма разветвленную систему научных дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования, связанных с различными областями практики. В качестве основания классификации отраслей психологии может быть избрана психологическая сторона: 1) конкретной деятельности, 2) развития, 3) отношения человека (как субъекта развития и деятельности) к обществу (в котором осуществляется его деятельность и развитие). Если принимать первое основание классификации, то можно...