Цель: создание условий для формирования у обучающихся умения находить площадь прямоугольника. Знать правила вычисления уметь применять правило 2.А чтобы определить тему нам помогут мимишки. Ребята, просмотрите на слайд. Кто к нам пришёл на урок? Верно, это тучка и Кеша, они вместе учат математику и пришли к нам, чтобы узнать что-то новое. И они для нас кое-что принесли. Возьмите свои рабочие листы, они лежат у каждого из вас на краю парты. Посмотрите на 1 задание. Какие фигуры изображены? Верно, а что такое прямоугольник? Ребята, тучка и Кеша просят вас о помощи. Им нужно найти площади этих 2-х прямоугольников...

Чем еще может неприятно удивить учебник Петерсон? Например, тем, что понятие площади фигуры вводится до того, как ребенок изучит умножение. Учитель, по задумке Петерсон, просто сообщает ребенку, что «эта величина характеризует количество места, которое предмет занимает на плоскости»...