Аудирование в изучении иностранного языка - это ключевой элемент, о котором нельзя забывать! Почему? Давайте взглянем на это с точки зрения нашего мозга и нейрофизиологии. "Звучное обучение": Наш мозг уникальным образом адаптирован к восприятию звуков и речи. Когда мы слушаем иностранную речь, наш мозг активно работает, пытаясь распознать новые звуки и интонации. Это помогает формировать нейронные связи, улучшает наше восприятие и понимание языка. "Shadowing - основа говорения": Shadowing - это...

Обычно работа с аудио выглядит так: обсуждение темы (картинки, вопросы), высказывание предположений (и сравнение после прослушивания!), ввод лексики, знакомство с вопросами/утверждениями по общему содержанию и их обсуждение после прослушивания, заполнение пропусков в предложениях и т.д. Но разве это можно назвать обучением аудированию? И как часто ученик проходит через такую подготовку в реальной жизни? Скорее, это похоже на практику аудирования или тестирование навыков. И сколько пользы от такой практики? На каком этапе применять лексический подход? Как понять, по какой причине ученик допускает...