1. ОСОБЕННОСТИ, МНОГООБРАЗИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ ЖИВОТНЫХ 2. СРЕДЫ ОБИТАНИЯ И СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ ЖИВОТНЫХ 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОДНОКЛЕТОЧНЫХ. КОРНЕНОЖКИ 4. ЖГУТИКОНОСЦЫ И ИНФУЗОРИИ 5. ПАРАЗИТИЧЕСКИЕ ПРОСТЕЙШИЕ. ЗНАЧЕНИЕ ПРОСТЕЙШИХ 6. ОРГАНИЗМ МНОГОКЛЕТОЧНОГО ЖИВОТНОГО 7. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ 8. МНОГООБРАЗИЕ КИШЕЧНОПОЛОСТНЫХ 9. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕРВЕЙ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ 10. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ И ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ 11. ТИП МОЛЛЮСКИ. КЛАСС БРЮХОНОГИЕ И КЛАСС ДВУСТВОРЧАТЫЕ МОЛЛЮСКИ 12. КЛАСС ГОЛОВОНОГИЕ МОЛЛЮСКИ 13...

Этот урок идет вторым в курсе, поэтому начало его — с места в карьер. Устный опрос по опорному конспекту. Смысл конспекта в том, чтобы дать ребенку опору при формировании устной речи. Записи на конспекте — это как бы «скелетик» ответа, на который нужно «нарастить мясо». Такой формат опроса позволяет школьнику преодолеть неуверенность в себе. Не секрет, что многие современные дети плохо формируют фразы, привыкнув общаться фактически междометиями. Термины, указанные на конспекте, помогают создать высказывания на хорошем уровне...